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    用心守護 靜待花開——我校小學部多名優秀班主任接受揚州電臺采訪
    發布者:gjxxcy      發布時間:2020-05-25      2027次瀏覽

            2020年,我們有著非同尋常的開始,學生在經歷了一個加長版的寒假之后,很多家長發現在孩子教育這一方面出現了不少的苦惱。為了更好地幫助同學們適應校園生活,幫助家長更好地解決孩子的教育問題,切實做到家校共育,守護孩子健康成長。我校小學部12位優秀班主任接受揚州廣電《班主任有話說》欄目組的采訪,將班主任工作中好的經驗與方法分享給大家。


    一(7)班班主任:趙琴

    趙琴,小學一級教師,揚州市教學能手,本科學歷。畢業至今一直從事小學英語教學工作并兼任班主任。曾獲得“江都區小學英語優質課二等獎”、“江都區優秀教育工作者”、“江都區優秀團員”、“江都區優秀中隊輔導員”、“ 全國中小學電視優質課二等獎”、“省優質課三等獎”、“揚州市錄像課二等獎”,指導學生參加英語類競賽并多次獲獎,任教以來多次被評為優秀教師,多篇論文發表、獲獎。

     

    如何讓一年級新生養成良好學習習慣

    一年級可以說是真正開始學習的階段,在這個階段,對于孩子的作業我們家長一定要重視,尤其是非筆頭作業。筆頭作業是老師對孩子們在校所學知識的鞏固,所以在這一方面我們家長要引起重視哦!其次,多引導孩子閱讀書籍,培養閱讀興趣。孩子們剛入學,對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。通過督促孩子按時完成學習任務、提醒孩子做好班級值日工作、積極配合家校工作,從而引導養成良好習慣。

     

    9)班班主任:徐卉

    徐卉,一級教師,一直從事小學語文教學工作及班主任工作。先后被評為“區優秀班主任”、“區優秀指導教師”、“區優秀團員”、“區優秀中隊輔導員”,多次被評為“校優秀教師”、“校優秀班主任”。曾在區中小學班主任優秀教育故事征集比賽中獲二等獎,在區小班化教學展示上設公開課。有多篇論文發表,指導學生參賽,屢獲佳績。

    改變孩子的最好方法就要先改變家長自己。

    作為家長,首先我們把自己當作農,家庭是土壤,孩子是我們播下的種子。種子需要我們精心地種植、施肥、除草、打藥、收割。唯有精心經營,才有碩果累累其次還要把自己當作理發師,而學生就是顧客我們要為他們整體思考然后傾聽想法,做好溝通,大膽創新,再去細節打磨。只有改變自己的想法,才會站在新的角度了解學生,讓學生全方位健康成長!

    二(2)班班主任:周穎

    周穎,一級教師,江都區國際學校語文教研組組長,江都區優秀教育工作者,江都區教科研先進個人,江都區優秀班主任。曾獲得揚州市賽課和基本功大賽雙一等獎,隨教科院陳萍教授參加全國性公開教學展示,在國家級核心期刊《中小學班主任》中發表文章。

     

       陪寫作業支妙招

    現在家長們越來越重視孩子的學習,當孩子放學回到家時,很多家長都會選擇陪著孩子一起做作業。但在陪娃寫作業當中出現了很多問題。那么,在孩子做作業時,家長應該給孩子準備一個固定的學習角。讓孩子明白在這個地方就應該全身心地投入學習。孩子做作業時,家長不要一直盯著看,會給孩子造成一定的壓力。所以當孩子放學回到家,家長就讓孩子自己去學習角做作業,而家長就在旁邊看書、寫字,營造良好的學習氛圍。培養孩子良好的寫作業習慣也很重要。學生回到家先復習,再閉卷寫作業,培養考試習慣。其次,培養孩子時間觀念讓孩子在規定時間內完成作業,還可以根據完成的快慢進行獎勵或懲罰。最后,培養孩子良好的書寫和勤思考習慣,讓孩子做最棒的自己。


    二(4)班 楊婷

    楊婷,高級教師,揚州市小學語文教學能手,曾被評為“揚州市優秀少先隊輔導員”、“江都區優秀教育工作者”、“江都區優秀中隊輔導員”,多次被評為區或校“優秀教師”、“優秀班主任”,多篇論文發表或獲獎,獲“江都區小學習作教學競賽”二等獎,“ 揚州市第三屆微課”一等獎,“江蘇省 和諧教育優質課”二等獎,“江都區課堂教學模式觀摩研討課”示范課,個人主持的課題《基于語文閱讀培養兒童班級自主管理能力的實踐研究》已經開題。

     

    表揚需要儀式感

    好的行為習慣對于孩子來說終生受益,小學階段正是養成的黃金期,在學校,我們一起制定本學期的好習慣養成篇,為學生訂制特別的獎狀,激勵學生通過一學期的努力,獲得自己的獎狀。家庭教育方面,可以親子制作一棵“成長樹”,家長將孩子的點滴進步寫在便簽紙上,讓孩子親自貼成“成長樹”的葉片,收貨快樂。通過家校攜手,孩子們在一個個獨具匠心被表揚的小小儀式感中成長,處處彰顯構思,處處彰顯溫暖,處處具有意義,處處流淌文化,處處具有儀式感。

    三(2)班班主任:王文靜

    王文靜,一級教師,揚州市小學英語教學能手。先后被評為“區優秀教育工作者”、“優秀指導教師”、“優秀英語輔導教師”、多次被評為“校優秀教師”、“校優秀班主任”。曾在江都區小學英語課外閱讀教學評優課活動中榮獲二等獎、在江都區一年級英語教材培訓會上開設公開課。多篇論文發表于《小學教學參考》、《校園英語》等多本報刊;多篇論文獲得省、市、區不同獎次。

    疫情后開學,如何讓孩子們更快地適應學校上課

    開學前,家長為孩子充分準備好上學物品:書包、筆、文具等不要讓孩子在學校因沒有學習工具而感到焦慮;如果有特殊情況,需要和老師說明的,要跟老師溝通好,做好因材施教;另外,開學之后,細心的家長們不妨多關注孩子們的情緒。可以主動問孩子:有沒有什么需要我幫忙的?看看自己能為孩子們做點什么一起共同努力,讓孩子更快適應上課

     

    三(五)班班主任:謝素梅

     

    謝素梅,女,高級教師,本科學歷。一直從事小學語文教學工作并兼任班主任。曾獲得“揚州市教學能手”稱號、 揚州市“智慧課堂”教學競賽二等獎。江都區語文教學競賽一等獎。任教以來多次被評為優秀教育工作者,多篇論文發表和獲獎。

     

    冬已盡,春可期——關注學生心理健康 

    因為本次新冠疫情的特殊經歷,教師更加重視學生心理輔導問題。在學校,作為老師一定要正確對待學生,不能急躁,我們要隨時關注學生的情緒狀態,要接納學生當下的情緒,不可過度施壓,要指導學生自己尋找方法。同時,我們也要保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性地幫助家長樹立并踐行正確的家庭教育觀、全面育人觀,繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態。充分關注學生的作業完成情況,充分關注學生的心理狀況,及時發現問題,并及時做好與老師的溝通,形成教育合力。

     

    四(一)班班主任:任佳佳

    任佳佳江都區國際學校小學部四年級語文組備課組長,一級教師,揚州市教學能手。 工作十多年來,她先后榮獲“江都區優秀共產黨員”、“江都區優秀中隊輔導員”、“校優秀班主任”、“校優秀教師”等稱號。在教學工作中,任老師還十分注重教學研究,勤于總結教學經驗,積極撰寫教學心得,多篇論文在省級刊物上發表,在各級各類論文比賽中榮獲一、二等獎。

     

    如何培養好孩子自主學習的能力

    進入小學階段后,老師和家長們要想培養孩子的自主學習習慣,就要從孩子每天的作業入手,引導孩子定好完成作業的具體目標。對于要動筆書寫的作業,目標就是書寫認真,能在合理的時間范圍內完成。我們要及時捕捉孩子的閃光點,多多鼓勵孩子,提高孩子的自信心。真誠地夸贊孩子!在平時的教育教學中,要特別注重與孩子的交心談話,了解他們的學習生活近況。和善的交流拉近了教師和孩子們的距離,孩子會感覺到老師、父母是真的為他好,是真的在關心他、愛護他!我相信,這樣的真情傳遞,暖在其心,也必能推動其發奮的決心!

     

    四(2)班班主任:王妹

    王妹,江都區優秀中隊輔導員,從教十幾年來,一直在三尺講臺上勤奮耕耘 ,用愛澆灌嬌艷的花朵們,幫助他們學好知識的同時塑造健全的人格,讓學生能愉快、健康地成長。 曾獲得江都區優質課二等獎,揚州市優質課一等獎。所撰寫的論文多次在省、市教學論文評比中獲獎。多次被評為校優秀教師、優秀班主任,所帶班級多次被評為文明班級。

     

    小學生作業拖拉的對策 

    學生作業拖拉的毛病會耽誤和影響正常的學習、生活,糾正孩子不良習慣,應該培養孩子把握時間的能力,與孩子一起制定一份生活日程表,記錄每天生活所用的時間。鼓勵孩子加快做事速度,加強時間觀念。針對注意力缺陷的孩子,家長就要配合做到,孩子作業時,盡量保持安靜的環境,排除與當時事件無關的因素,使孩子能專心作業。創造機會,讓孩子在競爭中逐步認識到自己的能力,養成敏銳捕捉信息并做出反應的思考力和行動力,促進學生心理能力的發展水平,改善作業拖拉的習慣。

     

    五(2)班班主任:王源

    王源,江都區國際學校小學部大隊輔導員。揚州市十佳少先隊輔導員,江都區優秀教育工作者、優秀團員、優秀班主任、優秀中隊輔導員。曾獲江蘇省第十四屆“藍天杯”小學語文會課一等獎,2018年和2019年兩次代表揚州市參加江蘇省少先隊輔導員技能大賽,均獲得個人特等獎和團體金獎。多篇論文在省市級刊物及比賽中發表并獲獎。

     

    疫情后的電子產品依賴癥,怎么辦?

    學生在經歷了超長版寒假后,對于電子產品的依賴變大,返校復學后,針對孩子電子產品依賴癥問題,我們班級進行了一次電子產品交接儀式,所謂的交接儀式,就是讓孩子把自己的電子產品使用權轉交給家長,從交接的那一刻起,電子產品的使用不再是個人的行為,必須得到家長的首肯。當然,孩子大了,家長們也需要尊重他們自我意識的建立,與他們商量著來,共同制定一個電子產品使用時間的計劃。孩子們需要通過自己的努力來獲取使用電子產品的時間。我相信,隨著這個計劃的不斷實施與完善,不久之后,小網蟲的網癮也一定會像疫情一樣逐漸散去。

     

    五(3)班班主任:戴秀梅

    戴秀梅,高級教師,揚州市小學語文學科帶頭人,揚州市首屆特級班主任后備人才高研班成員,曾被評為“揚州市十佳班主任”、“揚州市優秀班主任”、“江都區優秀教育工作者”、“江都區優秀輔導員”。在江蘇省中小學班主任基本功大賽中榮獲二等獎,揚州市中小學班主任基本功大賽一等獎;揚州市輔導員風采大賽特等獎;江都區首屆“魅力班主任”二等獎。所帶班級被評為“全國優秀動感中隊”、“江蘇省英雄中隊”、“揚州市最有范教室”。

     

    孩子不能安靜坐下來寫作業怎么辦?

    孩子因為貪玩,不能安靜坐下來寫作業,注意力不集中,這讓很多家長感到苦惱。那么,建議您采用“番茄鬧鐘”的方法連鎖塑造。給孩子設置10分鐘“我能行”的鬧鐘,在這10分鐘里要求孩子不能離開自己的座位或是做小動作。鬧鐘響起,允許他做自己喜歡做的事情,或是給他一個小獎勵,也可以采用積分的方式進行。這樣每天進步一點點,每天攻克難關一點點,小步子,大目標,穩穩前進。

     

    六(4)班:徐秀蘭

    徐秀蘭,高級教師,2000年工作至今,一直從事小學語文教學工作并兼班主任。工作認真負責,積極上進,曾多次被評為“優秀教師”、“優秀班主任”,習作教學競賽獲江都區二等獎,微課競賽榮獲揚州市二等獎,多篇論文獲省市論文競賽一二三等獎,多篇論文發表在《小學教學參考》《吉林教育》等雜志上。

     

    如何幫孩子走出低落情緒

    六年級孩子學習有了一定的壓力,又處在步入青春期的關鍵階段,情緒變化比較大,那么,當孩子情緒低落時,建議家長們應該幫助孩子分擔問題,及時詢問孩子是哪方面出了問題,然后換位到孩子的角度,體諒其情緒,并幫他提出解決方法。孩子低落情緒時,一般都與學習或者生活中的煩心事有關,它往往干擾甚至阻礙著任務的順利完成,此時,家長需要給孩子一點“刺激”,比如讓孩子參加體育運動、親近自然等等,幫助孩子走出情緒低落。

     

    六(2)班班主任:洪萬玉

    洪萬玉,一級教師,揚州市教學能手。曾獲全國“嘗試教學”說課一等獎,全國中小學優質課電視展示三等獎,江蘇省小學數學優質課三等獎,“揚州微課”視頻拍攝《認識長方形正方形》獲優秀課例獎,整冊珠心算教學設計撰寫獲揚州市三等獎,曾先后被評為校 “優秀教師”、“優秀班主任”。她撰寫的多篇論文發表于省市級刊物,并有多篇在省市級論文比賽中獲獎。她是江蘇省數學奧林匹克一級教練員,指導學生參加全國“數學大王”邀請賽,獲園丁獎。

     

    如何引導六年級學生擺正學習心態?

    孩子正在由小學步入初中,這是一個關鍵的成長過程,會有許多的改變,在這個階段,心態也會有很大的變化,所以家長在輔導孩子學習時,要注意方式是引導,而非監控,不必時時都緊盯孩子的學習,但要隨時都關注他的學習狀態并及時給予引導。孩子即將小學畢業,開始漸漸成了“小大人”,家長們應該讓孩子在這一階段養成獨立的個性,不要再讓孩子過分依賴自己,讓他們去獨立解決一件事情,這樣在培養孩子能力方面以及建立自信心方面很有幫助。

     

    一起來看看揚州廣電《班主任有話說》欄目組入校采訪期間的幕后小花絮吧!

     

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